terça-feira, 31 de julho de 2012

Bem vindo ao Blog

O projeto escola @Radio do Colégio Maria da Glória, em Biguaçu, tem por objetivo estimular os alunos a desenvolverem habilidades já existente a partir do universo radiofônico. Demonstrando que é possível estabelecer um processo educativo de mão dupla.

 -Profº Marcelo.

sexta-feira, 1 de junho de 2012

O comportamento juvenil


A adolescência, a relação professor-aluno e o processo ensino-aprendizagem

O conhecimento sobre a psicologia do desenvolvimento é fundamental para o exercício da profissão de qualquer educador. Nesse sentido, é imprescindível que o corpo docente de qualquer escola que trabalhe com o ensino médio saiba, conheça e compreende a adolescência procurando desempenhar uma relação professor-aluno adequada e que objetive o sucesso do processo ensino-aprendizagem de forma saudável.

A adolescência tem que ser compreendida como um processo bio-psico-social e não somente como uma época de imaturidade em busca da maturidade. É uma atitude muito simplista rotular os adolescente, especialmente os alunos de ensino médio, como indivíduos imaturos e que precisam ser tutelados a todo o momento e por essa razão submetê-los a regras muito rígidas.

Devemos compreender que o adolescente tem um papel social dentro do desenvolvimento das sociedades humanas no que diz respeito a renovação das formas de relações sociais e até mesmo da estrutura da sociedade. Portanto é natural e até mesmo desejável que os adolescentes questionem os padrões estabelecidos, pois isso é fundamental não só para o desenvolvimento de sua própria personalidade e de sua cidadania, como também para as gerações mais velhas refletirem e repensarem seus próprios paradigmas.

Não há nada de errado em o adolescente questionar as regras estabelecidas, porém a forma de resolução desse conflito é que tem que ser refletida, sob a luz do conhecimento científico sobre a adolescência, pelo educador.

É preciso salientar que o adolescente não tem problemas específicos com a autoridade exercida pelas pessoas mais velhas e experientes. Pelo contrário os adolescentes necessitam de um referencial de autoridade. O problema está em como essa autoridade é exercida. A autoridade não pode ser imposta a qualquer custo. A autoridade é algo a ser conquistado e fundado no respeito, na confiança e na oportunidade.

Reações vivenciais não-normais, exageradas, neuróticas e desproporcionais são prejudiciais ao processo ensino-aprendizagem. É necessário lembrar que o ato de aprender é um fenômeno intrínseco e autônomo e não pode ser imposto. Mudança de comportamento baseada no medo e na imposição não tem nada a ver com o processo ensino-aprendizagem. Essas mudanças são potencialmente efêmeras uma vez que a coerção autoritária se dissipe.

O real processo ensino-aprendizagem advém de mudanças de comportamento autônomas do individuo e que se traduzem em habilidades permanentes de lidar com situações novas usando as competências absorvidas das relações sociais. Entre essas relações, no ambiente escolar, talvez a mais importante seja relação professor-aluno.

Não existe aprendizagem em relação onde não há confiança, principalmente em relação as pessoas que lhe servem de modelo, como é o caso do professor em relação aos seus alunos. O desafio inicial de qualquer professor em relação aos grupos de alunos com quem se relaciona é conquistar sua confiança através do afeto e da empatia. Essas são condições necessárias não só para obter sucesso no processo ensino-aprendizagem, mas também para obter estabelecer critérios e regras de convivência que os alunos assimilem como seus por ter significado e sentido pra si próprios.

Isto é, o papel do professor é esclarecer o sentido das regras e ser claro e firme na relação de causa e conseqüência dos atos em relação a elas, mas sem perder a serenidade e o equilíbrio. Trabalhando dessa forma, o professor, além de apresentar ao aluno o conhecimento historicamente acumulado pela humanidade, ainda o ajuda a esclarecer o que é a autêntica liberdade, ajuda-o a conhecer suas limitações e possibilidades e ao mesmo tempo fomenta a flexibilidade nas relações sociais tão necessárias para evitar a violência em todas as suas formas, tanto físicas quanto psicológica.

-Profº Marcelo.

terça-feira, 8 de maio de 2012

@Radio - O inicio

    A criação de uma rádio escolar tem como principio uma educação para, sobre e na mídia. Mas para isso acontecer é preciso haver a gestão coletiva e democrática dos recursos, da programação e do saber fazer, para que a radio escolar contribua para o pleno exercício da cidadania.
    Um dos primeiros passos para a criação da rádio é a decisão do nome da rádio ,depois a divisão de responsabilidades  e que tipo de programação será veiculada .É importante decidir o se os programas  serão noticiários ,musicais ,educativos ,e distribuí-los ao longo do tempo que a rádio estará no ar.
    A programação, da radio  dura 15 minutos em alto volume ,podem ser destinados cinco minutos para as musicas ,cinco minutos para as noticias ,e o restante para recados 201ou outros como (divulgação d eventos ,achados e perdidos ,etc ).
    Para a montagem da radio na escola são necessários alguns equipamentos para organizar uma estrutura que possibilite ter  uma rádio completa .Os seguintes equipamentos são necessários  como:um microsystem:com CD player ,radio toca fitas e entrada para um microfone ,é necessário também  um fone de ouvido para o retorno do som em execução para a pessoa que esta no comando de som .Tem que ter  também  o sistema de alto –falantes instalado em locais estratégicos  da escola para reproduzir o que esta sendo tocado no estúdio ,quatro caixas de cem watts serve um espaço para aproximadamente cem pessoas .o microfone também é importante para captar a voz do responsável pela locução ,e o que não pode ser esquecido é a mesa para ligar os equipamentos , o microsystem ,os microfones ,os fones de ouvido para o retorno do som.
    Então é isso que precisa para colocar a rádio escolar em funcionamento é importante também a colaboração de todos para crescer cada vez mais.

-Edson Fabiano Oliveira da Rosa.

Publicidade.com

    O que alimenta as empresas de brinquedos ,de eletronicos entre outras sao as crianças. Sao as propagandas que influenciam as crianças a querer certo produto,os pais na maioria das vezes, acabam comprando para o filho como se fosse uma necessidade da criança em adquirir um  brinquedo ou um certo produto eletronico.
   Na maioria das propagandas aparecem um grupo de amigos brincando  ,onde um menino se destaca  com o produto abordado na propaganda dizendo: quen nao tem aquele produto é um "mané",um "bobao",como as proprias propagandas dizem .E as crianças olham essa propaganda e acham que sao "manés" ,"bobaos",porque se influenciam pela propaganda  e pedem para os pais comprarem para que eles sejam "os melhores" .
    Também à  muita competiçao entre as crianças e a causa disso é a inveja de uma crinça que nao tem o brinquedo que outra tem e quer de qualquer jeito ter , para mostrar que ele nao é inferior a outra que tem ,e muitas vezes essa inveja ,acaba gerando brigas entre crinças ,em casa .Os que ficam mais felizes com a situaçao sao as companias que vende ,pois o lucro é gigantesco.
    Tudo isso também esta no principal influenciador, o computador ,ou melhor,a internet ,a verdadeira vilã neste caso de publicidade ,a chamada publicidade que influencia , que fissura ,que conquista ,que dá lucro,a publicidade das empresas é apenas  à Publicidade.com.


-Otto Steiner Sobrinho